Comentari setmana 1-10 fins 5-10

En la entrada de esta semana me gustaría comentar las dos clases que hemos tenido:

Para mí la clase de teoría fue bastante estresante, ya que quería copiar el power point y escuchar al profesor a la vez. Tarea que me resultaba imposible y hacía que cada vez me pusiera más nerviosa.

Si bien considero que el profesor, debe coger el rol de guía, como bien puntualizó él y como se detalla extensamente en el artículo de Área que ya comenté en el foro, no creo que el colgar el power point en uib digital vaya a influir en eso o no. El profesor puede seguir siendo guía tanto si publica el power o no, ya que éste sólo sería nuestro soporte de información y el profesor nos podría seguir guiando y explicando como lo hace en clase, usándolo como un soporte. Aquí intentaré dejar mis razones porque el uso del power point nos puede ser beneficioso.

Para empezar, que se cuelgue el power point, nos permitiría no pasarnos toda la hora copiando y no acabaríamos con toda la mano agarrotada y con los nervios a flor de piel. Además, no tener que copiarlo, nos permitiría tener un soporte y una introducción de lo que va a ser la clase de ese día. También nos dejaría escuchar lo que dice el profesor y así ir comparando la información que tenemos en el power point con la que nos va diciendo el profesor. Asimismo, eso nos permitiría avanzar un poco más deprisa durante la clase y dejar un pequeño espacio de preguntas al final para comparar las dudas de ese día.

A ésta cuestión se puso como pega, que seguramente no escucharíamos la información que nos fuera proporcionando el profesor porque ya estaría en el power point. Y aquí me gustaría hacer dos puntualizaciones. La primera es que el power point nos puede servir como base y el profesor puede ir enriqueciendo la información que allí se nos es dada y al mismo tiempo ir contestando algunas preguntas que vayan saliendo. Y la segunda es que los alumnos que quieren aprender, prestarían atención igual, y que los que no, pues no lo harían. En ese caso los únicos que salen perjudicados son los alumnos que sí quieren prestar atención a lo que dice el profesor.

Referente a la clase práctica he de decir que me pareció muy interesante. Si bien había algunas palabras que no entendía, todas fueron explicadas en clase con sencillez, para que las pudiéramos entender. En esta parte de mi entrada, he intentado reflexionar sobre como nos puede servir el programa GIMP, para la educación infantil, y si bien al principio dudaba de que nos pudiera ser muy útil, al final creo que he encontrado bastantes razones para usarlo:

Nos permite crear imágenes, fotografías y dibujos y retocarlos, eso a su vez, nos permitirá como maestras de infantil:

• La realización de varios paneles educativos para nuestra aula (uno con los números, otro con letras, …)
• Realizar varios soportes ilustrativos para nuestros proyectos de aula (por ejemplo si estamos estudiando los gallos, el programa nos permitiría añadir su onomatopeya, juntar varias animales en el mismo dibujo y poderlos comparar entre sí, realizar una cadena alimenticia, etc.)
• Hacer las bases con imágenes para un proyecto multimedia
• Hacer un cancionero (juntando imágenes y texto).
• Retocar diversas imágenes para ver con los niños como sería… (por ejemplo un elefante verde, sin trompa, con el cuello de una jirafa…)
• Nos permitiría hacer un cuento (juntando imágenes (que podrían ser retocadas) con texto).
• Ampliar una imagen hasta desenfocarla. Esto sería una manera de explicar a los niños como ven sus compañeros que llevan gafas, y la importancia de estas.

Estos son algunos de los ejemplos que se me han ocurrido, pero estoy segura que con el programa y un poco de imaginación nos serviría para realizar mil cosas más. Así que opino que puede ser una buena herramienta para nuestro trabajo, que nos puede facilitar la tarea de no tener que hacerlo todo a mano, y que también nos quita la preocupación a aquellos que siempre hemos temido dibujar por temor a que no se entiendan nuestros dibujos.