De las clases de esta semana, me gustaría comentar
el vídeo de Jordi Adell que vimos en la clase teórica del lunes. El principal
punto que se habla en el vídeo, son las diferentes fases que atraviesan los
docentes en la introducción de las TIC en los centros educativos.
Creo que la primera fase, el acceso, no es
un problema para las nuevas generaciones de maestros recién salidos de la
universidad. Ya que a parte del contacto que la gente de nuestra generación
hemos tenido desde pequeños con estas herramientas, todos hemos tenido alguna
asignatura sobre su uso, o como mínimo hemos tenido que usar los ordenadores en
muchos momentos de nuestra carrera (uib digital, hacer trabajos, colgar
comentarios en blogs, usar diversos programas como el CMaptools, Gimp,…). De
este modo, creo que la primera fase, sería más adecuada para hacer un reciclaje
a los maestros que no han tenido tanto acceso a las nuevas tecnologías.
La fase de adopción creo que ya iría más
integrada a todos los maestros. Ya que en nuestro caso por ejemplo, por ahora
el ordenador sólo se nos ha enseñado como una herramienta para el profesor,
pero sólo en la asignatura de matemáticas que tuvimos el año pasado, se nos
dieron suficientes herramientas para saber como poder utilizar el ordenador con
nuestros futuros alumnos. Por ejemplo
que no sólo se nos enseñara como usar la pizarra digital, sino que también nos
dieran algunas ideas para poder aprovechar todos sus recursos con los niños.
La fase de adaptación, se centra más bien
en la productividad de los estudiantes, esta fase creo que sería la que hoy en
día utilizan la gran mayoría de los profesores que utilizan las TIC en los
centros educativos, incluyendo la universidad. Tanto los profesores de la
universidad como los alumnos, usamos una cantidad abrumante de power points
para dar clase o hacer presentaciones, hacemos todos los trabajos a ordenador, utilizamos
gráficos para comparar diferentes proyectos, etc.
La apropiación, creo que es la fase donde
se da el cambio fundamental en todo este proceso, es cuando el profesor se
empieza a dar cuenta verdaderamente de todas las herramientas que tiene a su alcance,
y intenta usar la tecnología como cualquier otra de sus herramientas más
tradicionales que pueda haber usado en clase. En estos momentos, profesor y
TIC, ya están bastante acoplados y el profesor las usas para hacer trabajos de
colaboración entre sus alumnos, y para intentar hacer que sus alumnos vivan el
tema que está explicando de un modo más real (por ejemplo, si están en clase de
historia, el profesor puede hacer que sus alumnos se metan en la piel de un
arqueólogo profesional, usando todas las herramientas de las nuevas tecnologías
posibles, para que esta experiencia se les haga más real).
La última fase, y como bien apunta Adell, donde no
todos los profesores consiguen llegar, es la fase de innovación, el
profesor utiliza las nuevas tecnologías (o las combina entre sí) como ningún
otro lo ha hecho antes. Es la fase más
difícil de todas, ya que se necesita tiempo y creatividad, dos cosas que a
veces los profesores no tienen o no están dispuestos a dar. Por eso es
necesario que los profesores tomemos constancia de su importancia e intentemos
ser creativos, e ir mejorando.
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